看到這些，筆者不由的感到震驚，隨之而來深深的悲哀。感到教育已經偏離正常的軌道太遠太遠了，已經本末倒置了。學習本來是手段，現在全部成了追求的目的，人成為學習的機器。
首先這學習時長，滿滿的11個小時，不僅要一動不動坐在教室那狹小的位置上，還要進行繁重的腦力勞動，學、背、寫，完成各種達標、任務、考試，如果成績不好，可能遭到輕視，伴隨嚴重缺乏自信，產生不同程度的心理問題；其次，睡眠時間極其不足，如果算上其他時間，一天活動時間18個小時，睡眠僅僅6小時，對于正在長身體的孩子來說，充足的睡眠是生長秘訣，可是每天6個小時睡眠，如何保證身體健康呢？再次，得不到適當的體育鍛煉，長期弓身坐在狹窄的方寸之地，頸椎、腰椎、膝蓋、視力都會產生嚴重的健康問題，以致于放眼望去，一個教室里戴眼鏡的孩子占了半數以上。
不知道這樣的學習到底有什么意義，只是為了考試而考試嗎？相比較于人的成長來說，那真是舍本逐末。而且，從效果來說看，這樣的訓練安排真的科學合理嗎？就算拋開這些都不說，僅從國家法律來說，根據《學校衛生工作條例》第五條：學校應當合理安排學生的學習時間，學生每日學習時間（包括自習），小學不超過六小時，中學不超過八小時，大學不超過十小時。 學校或者教師不得以任何理由和方式，增加授課時間和作業量，加重學生學習負擔。上述的學習安排無疑是違反了相關規定。
看到中學生每天在學校18小時的超長待機，筆者不由得想到社會上備受人們詬病的996工作制，因為它嚴重損害勞動者的身心健康，遭到廣泛批評。可是，不知道大家有沒有對比想過，早上9點到晚上9點，一天6個小時，已經令我們成年人難以忍受了，那么我們可憐的孩子們，從早上6點，到晚上12點，日復一日，年復一年，繁重無休止地考試和學習時，誰又真正考慮過他們內心的感受呢？
且不說《學校衛生工作條例》，就是拿《勞動法》來說，也規定勞動者每天工作不超8小時，每天加班不超過2小時，一周工作不超過44小時。學習是不是勞動呢？筆者認為它絕對是，還是高強度、姿勢極不舒服的腦力勞動，他孩子們今天的學習就是為了將來適應社會工作，為社會創造價值，其實孩子們的勞動從學習之日就開始了——可是既然如此，那為什么孩子們的健康和權益就被忽略，排除在《勞動法》之外呢？
《勞動法》是我們成年人制定和維護的，把孩子們排除在外。可是孩子們是我們的未來，每個家長都愛自己的孩子，為什么不妥善保護他們的身心健康，傾聽他們的心聲，切身解決侵犯孩子權益的問題呢？
筆者相信，從全社會來說，上述作息表絕對不是個例。從各大平臺上看到，已經有很多家長吐槽，孩子們太辛苦，早上起床早，晚上作業多，睡得晚，一天睡不到8小時，太辛苦了。是啊，比成年人的996還厲害的學習時間，能不辛苦嗎？
現在社會生育率降低，不生孩子的原因有很多，怕孩子受這個教育之苦的原因，未嘗不占到一定比例。
總體來說，我們社會是在進步的，文明之光會普照到每個人身上。社會有問題很正常，可是不正視、不想辦法去解決就不正常。從前不久的胡鑫宇事件，我們看到，有的孩子厭學、恐懼上學，已經到了觸目驚心的地步，寧可放棄寶貴的生命，也不愿意再繼續學習生活。這難道還不值得我們家長警醒嗎？能不能有什么好的辦法，改變這一切，讓我們的孩子，都能過上輕松、有理想、愛學習、愛學校、身心都健康的幸福生活？
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