也有的老師在批改了一天學生作文之后，實在是忍不住了，直接夸贊說你可真敢瞎寫呀，連我都覺得不能理解。突然發現一段寫的不錯，老師也不敢確信，只能悄咪咪的問一句，這是你自己原創的嗎？
另外還有一些內向的老師就直接把自己給關在了自閉的小空間里面，學生發的論文后，老師一連幾個星期都沒回復，可能實在是想不出什么話語來回應學生了。
但是要是看老師的奇葩評論，就還得看看現在的這些年輕大學老師，很多年輕有為的90后也走上了高等教育的崗位，他們對待學生可真是一點都不嘴下留情。
一位年輕老師直接表示看到這樣的論文直接很煩，不想講話了，還要求學生，你閉嘴吧，真是煩死我了。這么暴躁的老師，真是愛了愛了。
但是問題究竟出在哪里呢？是老師要求太高，還是學生的基本功并不扎實？看看這位老師的評語，也許你就能自行的判斷出來，這位老教師說自己活了半輩子，第一次看見論文的結論寫在參考文獻后邊的，這很難不笑出聲吧。
這么想想，有時候也不能怪老師批評的太狠，有些同學做的的確太過分了。
大家自我反省一下，為啥參考了那么多前人的資料，總結了那么多精華，但是最后卻濃縮成了一篇學術垃圾，對于學術圈構成不了一點威脅，但是卻會讓老師在教育界名譽掃地，想想也真是挺有意思的。
當然了，這也不完全怪大家，因為本科階段如果沒有老師的指導，大家是無法獨立完成一篇合格的論文的，因此多和老師交流非常有用，哪怕老師批評我們，那也一定有老師的道理所在。
冷靜回應：不要在情緒激動時作出回應，先冷靜下來，聽取導師的批評意見，盡量客觀地看待問題。同樣的道理，如果老師此時情緒很激動，就先讓老師發泄一下壞情緒，這個時候就不要講道理了，也不要據理力爭，否則可能會讓老師情緒更差。
確認理解：在回應導師時，首先要確認自己已經完全理解導師的意見和批評，并確保自己沒有誤解。其實老師的意思也很簡單，就是讓大家理解下一步應該怎么更改論文應該朝什么合適的方向去發展，只要做好了這些，老師就沒有閑工夫再去批評你了。
解釋情況：如果導師批評的原因是因為某些論文內容不夠清晰或沒有表述清楚，學生可以解釋自己的想法和做法。
當然這也要等到老師的脾氣完全發完了再去解釋，否則就是火上澆油。大家應該反過來理解一下老師，誰都有脾氣暴躁的時候，心態不好也是常有的事情，尤其是在工作壓力這么大的情況下。
表達態度：一篇論文寫完之后，學生需要表達對導師的感激之情，并表示會努力改進論文的不足之處。我們必須要明白，老師為了這篇論文付出了多少心血，日日夜夜都在我們身邊陪伴。
那么你當年的論文寫的順利嗎？
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