妞學前班時在公校的圖文創作
一年級轉入一個注重學術的私校，老師最初讓她在課堂規定的比如三十分鐘時間內寫一篇小作文可費勁了。經過學校每天雷打不動至少1個半小時左右的英語課程，過了快一年終于追上同級生，可以寫出一兩面的文章。
一年級末參加了全國英語測試，拼寫和閱讀都相當于快9歲的孩子，英語成績排名在top 1%。
妞一年級以南丁格爾視角寫的日記體作文
有了一年級的基礎，二年級妞開始反超，并在7+考試因為突出的寫作獲得了學校50%的學術獎學金。
妞二年級的場景描寫寫作
現在各種類型的文章相對越來越得心應手，一些辭藻自認英語還不錯的老母親都已經得靠谷歌來搜。
妞三年級第一學期的古希臘主題創意寫作
這一路走來，雖然凡爾賽一點，我真覺得這是她的天性使然，只要給到土壤就自然發芽開花結果。但有沒有可取的點呢？肯定有。
照搬不一定能讓孩子就超前，更不一定保證ta會愛上寫作，但我覺得在低年級階段（1-2年級），應該會至少達標（expected）。那么話不多說，干貨來了，收好不謝！
01
閱讀
Reading
為什么把閱讀放在第一位？因為孩子還沒出生就可以胎教，聽家人隔著肚皮讀故事。出生后到上學前幾乎每個孩子的嬰幼兒生命中最美好的親子記憶都和共讀有關。
在英國很流行睡前故事，英國人自己本身也有閱讀的習慣，加上圖書館和書店提供的借閱便利和優良的閱讀環境，還有現代化的各種線上閱讀app，培養孩子閱讀并不難。對于忙碌于工作和家庭瑣事的爸媽，難的是陪伴和堅持。
一旦有了良性閱讀的習慣，點滴的積累就會成就日后的寫作。
妞在第一次封城學校提供的Epic賬號上的閱讀記錄
讀書是一種消遣，當然你可以把它當作”作業“”任務“或者”學習”，因為老實說完全擺脫功利的閱讀現在越來越少了。不過還是想再廢話兩句，幼兒和低年級階段，不要糾結ta是不是能自己讀，不要糾結ta升級快不快，不要糾結書的長短或有沒有插圖，不要糾結只肯看某一本某一套某一類的書。
放下這些糾結后，你會發現，只要提供書和讀書必要的環境，孩子有本能想打開書閱讀或者聽你念書講故事的欲望。如果你再多留心和ta交流下書里的ta關注到的部分，那么閱讀就是水到渠成的事兒。
02
生活體驗
Life Experience
寫作的素材一般要么來自讀過的書中的借鑒和啟發，要么就是來源于生活。本來是想把生活放在首位，但是轉念一想，因為COVID，大家正常的生活都被打亂，確實有很多人宅在家里，足不出戶。連外出活動都有了限制，更不要說度假旅游了。這么看，生活體驗大打折扣，但至少閱讀還可以隨時隨地，不受影響。
曾經一年級春季學期妞的學校召開過一次7+升學的家長會。副校長舉例說有往屆的孩子圣誕一直在家備考，結果一個學校考題是寫圣誕假期有趣的經歷，她回來說她哪都沒去，不知道要寫什么，所以不意外她也沒有被那所學校錄取。拋開這個事例的真實性，豐富多彩的生活體驗確實可以充實寫作素材。
觀復貓度假故事的前兩頁
有的家長喜歡讓孩子寫日記，也許每天兩點一線的生活相對來說單一了些，當然特別有心的孩子還是能從中找到一些有意思的點來描寫，但大部分會淪為程式化地為了寫而寫。我個人建議可以變成假期中寫游記或根據游玩所見所聞而產生靈感而進行創作。
舉個栗子，上圖是妞一年級結束的暑假回國，在參加了一個觀復貓博物館的workshop后，寫的關于觀復貓度假的故事。這里面的主角是她挑選的幾只觀復貓，場景和情節中滲透出我們回國去機場、唱K、看劇、看梵高星空展等等非常多取材于真實生活體驗的東西。
一二年級過渡的這個假期，我們去了四川、新加坡、普吉島、北戴河，也在北京和天津都游玩了很多地方，體驗了很多第一次。旅途中因為我們的日程相對緊湊，沒有讓她每天好像帶著“任務”去寫去記，但是一個地方結束后會看照片回憶，把一段旅程中的亮點寫出來，或者換成她想表達的只是取材了一部分的新故事。
妞一年級暑假寫下的影評和游記
這個假期現在回想起來，可能就是所謂的彎道超車。乍一看都在玩，沒有參加興趣班補習班，沒有為了二年級要7+而刷題，其他科目不好說有啥進步，但自此妞的寫作好像被打通了任督二脈，比一年級最開始真的是全然不同了。假期生活就好比駝峰，給予了她足夠的養分（寫作的素材和靈感），只盼望疫情過去可以再次有這么暢快的假期！
03
隨手記，隨性寫
Free style writing
妞在三年級學校每人發了一個小本子，不是常規的筆記本或練習本，是專門用于創意寫作的日志（journal）。在知識測試中還有一道題是人如何獲得創作靈感，一是閱讀，二是利用日志。
妞三年級開學學校給的創意寫作journal
日志是用來隨性記錄忽然想到的點子，比如人物名字，幾個有意思的詞，一段零星的場景描寫，一個故事的開頭，甚至沒有文字就是涂鴉都行。
學校的日志就拿回家過一次，后來就留在學校，據說會時不時在英語寫作時讓學生互相分享討論她們的點子。
妞在家最喜歡隨性寫的有幾類：
1）她私密的夢的日志，就是記錄各種夢
2）性格測試之類的測試題
3）傳話或藏東西的線索小紙條
4）詩或繞口令
5）笑話
妞二年級有段時間特別喜歡寫quiz
第一次封城妞寫了笑話貼在窗外博路人駐足一樂
隨性就是不是學校作業或任何人要求她寫的，純粹自娛自樂。上一條分享的她假期游記，那是等于我挖了個坑，有意識誘導她去寫，并不能算她完全自主去創作的。但上面我所列的則是在沒有任何成人在場時她自己去完成，部分甚至我也沒看過成品的。
這些創作是非常寶貴的原汁原味的作品，可能不是什么best handwritng，或者correct spelling and punctuation，或者perfect wording，但這就是所有育兒中最難得的孩子產生了“自推”的美好瞬間。這些作品拿不拿得出手或者對她學校考試功能性的寫作有多大幫忙不重要，就是激發“想寫就寫”！
04
巧妙利用節慶或特殊日子
Utilise Festivals and Special Occastions
當孩子還不能隨性寫，也沒辦法通過豐富生活經歷或旅游來創造寫作素材，怎么辦？那一年四季那么多大大小小節慶，家人和朋友的生日，學校期末老師和同學話別，有多少日子我們都可以利用讓孩子不會太抵觸就愿意配合去寫點什么？
英國學校里低年級也特別會利用這個，所以母親節父親節，圣誕復活節總有孩子寫畫的卡片收不是嗎？這么一細想，是不是孩子不經意間就寫了不少啊？
妞一年級給同學寫的圣誕卡
妞二年級給中途轉學回日本的同學寫的卡片
妞一二三年級時的新年目標
05
激活創作腦
Activate the Creative Mind
孩子天生都有想象力和創造力，但是由于后天開發和引導程度不同，有的沒有充分解鎖。有的家長會說孩子寫不出東西，或者寫來寫去好像都是一個套路，那或許你可以看看怎樣才能激活ta的創作腦？
朗誦和表演以上是我覺得可以幫助激活創作腦的幾個方面。你可能覺得這和寫作有半毛錢關系嗎？實際上所有文藝類的大多使用的是右腦，而語言的運用和創作也屬于文藝范疇。
妞從一年級復活節和同學約玩而偶然產生了對詩歌創作和朗誦的興趣，因為正值假期，時間充裕，就順勢幫她開了油管頻道，叫Emily's Fantastic Poems。
在這一年多時間，累計朗誦表演了快200首英文詩歌，其中近20首原創。原創詩中三首出版發表，其中一首在2019年秋的地區藝術節原創詩歌表演中獲得了第一名。這是一個通過多說多演，復讀到創作，量變到質變的例子。、
畫畫也是如此，孩子在不會寫字前就已經可以涂鴉畫畫。畫畫是最可以表達他們豐富想象和情感的途徑。妞并不是一個特別擅長畫畫的孩子，但是她比較喜歡通過畫描繪出一個故事。
你可能也發現，英國小學低年級也非常愛讓學生寫作時配畫，原因也是這兩者有著相輔相成的連接。
妞去年的一些畫作，加入文字豐富故事性
音樂給予寫作的靈感對于妞有很多。舉個栗子，我記得她二年級之初，得知年末大戲是音樂劇《貓》（后因疫情沒能上演）十分欣喜。正好圣誕前后這部新版電影上映了，我第一時間帶妞去看了，她非常喜歡（雖然我看過舞臺劇的對電影實在無力吐槽）。
回家妞不僅學唱了其中經典曲目如Memory，還在鋼琴上通過記憶彈出了一些主旋律。她聽說這部電影影評很差，還自己默不吭聲寫了首詩反駁，表達自己覺得《貓》有多好。
圣誕假期作業的一篇作文，她把主要角色也類型化，非常像《貓》中Grizabella the Glamour Cat這種起名方法，她的主角是Willow the Curious Cat等。
妞二年級寫的拯救圣誕的貓的故事靈感源于音樂劇《貓》
06
多語的優勢
Multilingual Advantage
有一部分人覺得華裔孩子英語能好過本土英國孩子嗎？要想英語好是不是中文就得放棄啊？在這種思維里，他們認為中文或其他語言是學好英文的障礙，是劣勢。而我認為這只是為孩子和自己找了個借口。
我家是近乎放棄過中文的，不是因為想讓她英語好，而是因為雙職工沒工夫管娃的時候，她的母語很強勢地在2-3歲時徹徹底底變成了英語。2歲前還美滋滋覺得妞中英文語言發展都還行，之后就被殘酷的現實壓倒，演變成那種我說中文，妞回英文，還交流無障礙無違和的景象。
轉變反而是幼兒園快上學前班前，開始了《四五快讀》，后來因為我開辦中文學校，也有了更多時間陪伴妞，才慢慢把她中文找補回來。中文的讀寫應該說比英文要難，我一直認為妞之所以上學前班從文盲在不到一年內讀到牛津樹十級和有中文有一定閱讀基礎有關。中文的漢字認讀很多是卡片式記憶，有點類似英文的高頻詞的記憶方法。妞的大腦布洛卡區可以說已經處于ready的狀態開始了英文讀寫，所以水到渠成。
雖說中文讀寫和英文始終差兩年，但中文她聽來的故事，讀過寫過的東西，很多潛移默化在影響她的英文學習和創作。舉個栗子，第一次封城妞參加了多期僑聯的親情中華網上營。有一次在聽凱叔《三字經》的故事，說和妞差不多大的小主人公王多多穿越到了古代，教三國名將呂蒙背書。他隨口編了個順口溜，什么“孫子的孫子是孫子”，引得妞哈哈大笑。誰也料想不到，忽然她就靈光一閃，自己找了本子，幾分鐘寫好了兩個英文順口溜，雖然我一看覺得根本是繞口令。她還興致勃勃地讓我錄了視頻。學個中文搞成了英文創作現場，也是沒誰了。
這個事例只是為了說明對于12歲前大腦掌管語言的布洛卡區在高度運轉時期的孩子，不要害怕雙語或多語影響他們的英語學習。事實上，就像前面說的文藝類的幾項，這些都可以是相輔相成，甚至成為將來如虎添翼的閃光點。
妞去年的中文創作
07
積累詞匯
Increase Vocabulary
有的人可能會有疑問，閱讀中遇到不認識的詞要不要查呢？查了要不要背呢？否則孩子光讀書怎么轉化到自己的寫作中去啊？
我也有過這樣的困惑。大概妞一年級慢慢會主動詢問一些書里不認識的詞的意思，有些我認識解釋一下，有些我也不認識，就一起查。后來為了她可以更自主學習新單詞，還買了兩本字典，一本是比較淺顯的Jolly Dictionary，一本是專門用來給創意寫作的Mrs Wordsmith的Storyteller's Dictionary，她都很喜歡，尤其是后者，曾一度成為枕邊書，而且是真的要枕著睡覺的那種愛。
妞大愛的Mrs Wordsmith字典和臺歷
這兩本的特點都是帶插畫，比較適合一二年級的孩子使用。Mrs Wordsmith還有那種每日翻頁的詞匯臺歷，也非常推薦！雖然我還沒有讓妞背單詞或默寫過，但是我可以看到她對新詞吸收和轉化還不錯，特別從二年級起，幾乎教過她的英語老師都會有類似amazing vocabulary之類的評語。
08
找個筆友
Find a pen pal
越來越電子化的時代造成現在小朋友很小就開始沉迷ipad和游戲機，所以靜下心閱讀和寫作的時間就越來越少了。想要讓孩子有興趣寫作，也可以通過找筆友的方式。
寫信給圣誕老人、牙仙子等在低年級還相信的人物 找一個信任的鄰居、好友時不時通信 通過虛擬筆友機構如www.banjorobinson.com訂閱專屬的信件
妞和鄰居蘇珊大媽是忘年之交，時不時通信或送卡
妞的貓筆友Banjo Robinson環游世界時給她發的信
09
寫作書籍和網站
Writing Book and Website
著名兒童出版商Usborne有一個系列的輔助寫作的書籍都特別好，妞在學前班用過My First Story Writing Book，很喜歡。雖然當時能寫的詞句很少，拼寫很多都是錯的，但是里面好玩的點子讓妞腦洞大開。個人覺得一二年級用就剛好，推薦給大家。
此外還有馬佳家南妹親測的線上創意寫作網站Night Zookeeper，養娃粉絲優惠只要43鎊/年，適合二年級以上的孩子。
Night Zookeeper折扣52%off:
https://www.nightzookeeper.com/en-gb/parents/special_offers/ukkids/
10
書寫拼寫
Handwriting and Spelling
書寫拼寫為什么放在最后？因為這些確實是成就好的寫作的基石，但是我不愿意在前面強調是因為它們對于低年級的孩子來說沒有前面那些重要，尤其是學前班。
雖然只是相隔了兩三年，我從朋友圈也能感受到現在的學前班都不再是妞上學前班那么輕松，除了學校發的書每周讀兩本，筆頭作業全年都沒見著。特別現在疫情下轉成網課，孩子們在班級中的大概水平家長能更直觀看到，不用盡信英國老師家長會上彩虹屁式的贊美。有的家長覺得孩子書寫拼寫都不行，在家狠抓，搞到大人孩子都幸苦。
我個人覺得書寫和拼寫的進步和成熟主要在6-8歲（一二三年級），6歲以前書寫不規范，鏡像啊錯位啊忽大忽小都很正常。拼寫也是和拼讀閱讀掛鉤，閱讀很好的拼寫一般不會差。妞的書寫和拼寫我沒管過，不過她學校里有專門的課和作業。如果學校里沒有，且孩子可能會考慮7+考試，那么這部分還是要稍作練習，因為作文中的書寫拼寫都有明確判分標準的。
7+考試給出的書寫評分參考
如今的時代，完全佛系靜待花開，或者虎媽拼命雞娃都不一定能得償所愿。有的時候就是無意中在對的時間做了對的事，找到一個支點，就能撬起整個地球。
英文寫作雖然對母語非英語的孩子來說是難點，但也不代表沒有突破的可能，希望這些思路和干貨能夠幫助孩子們下筆如神，愛上寫作！
責任編輯：
