更何況這個學生還寫了錯別字呢？請假的“假”字都不會寫，真的是太令人無奈了，老師看到頭都大了吧，老師看到這種錯別字連篇的作業或者是試卷，都會有種挫敗的感覺，畢竟這些字可都是自己教的呢！
“全世界最好的老師，我跟我姐姐吵架了......”看看這個小學生編造的逃學理由，是不是有種“新鮮熱乎”的感覺？和姐姐吵架，不撕別的，偏偏要撕作業，這是敗壞姐姐形象也不想上學嗎？小心被姐姐發現哦！
小學生請假條花樣真多，老師看到都忍不住扶額，為了逃課也是拼了，學校有那么讓學生抵觸嗎？本來年紀小都有求知欲，在學校學更多知識不是很好嗎？
這樣一看，還是說明現在的小學生真的沒有辦法很好的調整自己的學習狀態，新學期開始，學生可能會不適應，但總會有同學適應的很好，無形中就落后了。
再加上學生們以消極的情緒在學校聽課，也很難保證聽課效率，在老師也不打也不罵，越發佛系的情況下，家長該如何處理這類問題可太關鍵了，家長必須有所行動，才不會讓學生隨著年齡增長討厭學校。
其實說到厭學的時期，相信很多人都經歷過，有些學生是自己都忘了，但是筆者印象深刻，記得是小學的時候，四年級下學期，就感覺身體不舒服，說什么都不想去上學，后來還折騰進醫院了。
主要是醫生檢查也不知道我到底哪里難受，后來說有可能是闌尾炎，本來都準備動手術了，又因為害怕說不疼了，前前后后折騰了一個月，就回家了，但是回家還是會莫名其妙的發燒。后來“送了送”（不科學），后來可能想開了想上學，過了一陣就開始上學了。
雖然很多細節已經記不清了，但是這一段時間的折騰，都是圍繞著“不想上學”展開的，在小學的時候抵觸學習的學生肯定能感同身受，而像曾經的筆者一樣的小學生，也不會是少數只不過表現形式不同罷了。
總的來說，學生們因為性格不同，所以叛逆期也不盡相同，家長也要做好心理準備了，更何況現在的學生還早熟，肯定會有更多的問題需要家長幫助解決。
找到學生厭學的根本原因，才能盡快解決問題，真正起到幫助學生的效果，說不定調解以后還能讓學生找到學習的動力。
寫在最后：看到小學生五花八門的請假條，想必各位家長肯定已經無奈了，也不難看出老師的工作任務量有多大了，家長們要相信，術業有專攻，老師們也不容易，雙方互相理解才能讓學生真正的喜歡上學習，才能讓小學生踏實的待在學校里。
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