課后，學生們還會對作業的評語討論分享，發現老師并沒有敷衍工作，每一位同學的批改內容都是專屬定制。
有了老師的鼓勵和表揚，同學們寫作業更加認真，學習也更加努力，完成作業不再拖拉，交作業時都在盼望著拿回作業看到評語的那一刻。
這位年輕女教師，不僅字跡秀美，性格溫柔，長相也是字如其人般的漂亮。也難怪會受到這么多學生和家長的喜愛。
對此網上的家長紛紛表示“酸了”，這樣優秀還負責任的老師，當真是打著燈籠都難找。
提及批改作業，一位農村出身的中年家長回憶起了自己的學生時代：印象最深的就是，老師每天晚上都把五六十本作業本背回家批改，第二天再背回來發給我們。
但反觀現在的許多一線教師，以忙碌為由，把基本工作推卸給他人。如果沒有檢查，課后作業批改就變成了家長的家庭作業。
如果完成得不好，不僅學生要挨罵，就連家長也會在班級群里被點名批評，如果有檢查，一些資歷較深的教師會選擇把作業交給課代表代為批改。
一些工作了幾年的教師，為避免落人話柄，只好親力親為，但批改也并不認真，絲毫不在意學生的作業是對是錯，只在尾頁寫一個大大的“閱”字。
所以對比之下，年輕教師作業的批改程度就顯得格外的敬業、認真。除了評語，一些年輕教師還會在批改時留下表情包。
其實無論是暖心批語，還是生動有趣的表情包，年輕教師多付出時間精力，只為了能讓同學們在發作業時覺得有趣，進而有繼續認真完成作業的動力。
這種方式更適用于小學生，對于中學生而言可能稍顯幼稚，另外中學教師的備課任務較重，工作壓力較大，不能花更多時間留下批語也情有可原。
就算只是簡單的批改，也能起到督促學生完成作業的目的，如果沒有足夠的精力批改所有學生的作業，也可以采用隨機抽查的形式，比起簡單一個“閱”字要走心的多。
對于小學階段的學生來說，學習內容并不難，學習量也不大，但是學習習慣的培養格外重要，若能在這個階段養成自主學習，認真對待的習慣。
未來在中學時期，對于成績的提高仍有助益。因此小學教師在后續的一系列工作中，會想出更多的巧妙心思。
批改作業，除了能督促學生認真完成作業之外，更重要的一點是能幫助老師及時發現學生對每節課知識點的掌握情況。
以此為基礎，更有助于老師在課堂的教學任務中，精準地查缺補漏，及時改進教學方法。
如果能有幾句評語附上，無論多么簡短，都會給學生帶來莫大的鼓勵，這也是老師課堂之外，和學生溝通的最佳機會。
筆者寄語：
隨著教育的不斷發展，教師的社會地位也在逐漸提高，不少老教師倚仗資歷深厚和體制內的穩定待遇，對本職工作愈發懈怠。
反而是年輕教師，對教育工作充滿了熱愛，處理工作事無巨細，教學內容積極改進，這一點值得所有老教師學習。只有不斷進步，才能長久地站在講臺之上。
今日話題：你如何看待這件事呢？
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