班主任的評價，其實不少學生都很重視。所以，除了說到哪里做得好，哪里做得不好，不妨也給點明一些學生的發展方向，給學生一些建議，定一個小目標。
有差異、有創意
不同學生，自然要有不同的評語。在寫的時候，一定要注重差異性，所寫的內容具有針對性。千萬不可，一個評語套用全班，那就失去的寫評語的意義了。還有，偷偷告訴各位班主任，學生之間有時候也會交流評語內容喲。如果兩個學生知道，收到一樣的評語，應該也不會太開心。
5種風格評語案例，僅供參考
說完了方法策略，來看看一些實例吧！或許會對你有很大的啟示。
表揚版
1. 每次批改你的作業，都是一種美麗的享受，干凈整潔，字跡漂亮。還有，你在學習上的進步，老師都看在眼里，喜在心頭。加油！
2. “真人不露相”這句話用在你身上最合適不過，平時看你文文靜靜，寫起文章來，文筆犀利，文采飛揚。讀你的文章就像是做“美容”，給人美得享受，老師因為有你這樣的學生倍感驕傲！
3. 嗨！陽光帥氣的男孩，棋下得不錯哦！曾把自稱下棋厲害的初中生殺得片甲不留呢！下棋時彬彬有禮，做操時規范有力，讀書時一絲不茍，寫字時專心致志……安靜的你是那么帥氣！你喜歡數學，常常找老師要那些稀奇古怪的數學問題，你思考的樣子特別帥。你思維開闊，課堂上常常在不經意間蹦出智慧的火花，讓大家刮目相看。（特級教師程紅兵評語案例）
4. 齊思宇: 數學老師說“思宇思維敏捷”，英語老師說“思宇背書、記單詞速度快”，音樂老師說“思宇學豎笛很投入”，體育老師說“思宇活潑有朝氣”，同學們說“思宇開朗，樂觀”……語文老師很奇怪，他說“思宇發言有質量、思宇閱讀很專注”，可他又說“思宇的字……”（特級教師宋運來的評語案例）
5. 你是一個乖巧又勇敢的孩子。那次風吹門把你的手夾住了，四個手指被夾得通紅，老師看著多心疼啊，但你卻沒有掉一滴淚。排隊時，你是我們班站得最筆直的小“士兵”！（特級教師程紅兵評語案例）
建議版
1. 你聰明、活潑，課堂上回答問題響亮。作為班長，盡心盡責，老師同學都很喜歡你。但如果改掉上課說“悄悄話”的小毛病，你會更出色！繼續努力！
2. 你一直是個非常愛讀書的孩子，這是非常難能可貴的。需要注意的是，讀書不要局限在兒童小說一個方向，你既可以圍繞一個喜歡的方向，中外結合去讀；也可以圍繞一個喜歡的作者，進行竭澤而漁式的閱讀，讀文章的時候其實就是在讀人。自然、歷史、地理、天文……小說之外，別有洞天。借助假期來嘗試一下改變閱讀方式，你一定會發現一個新的閱讀天地。（全國十佳班主任田冰冰評語案例）
3. 作為咱們班的運動健將，你在體育比賽中為班級贏得了好幾項榮譽，老師為你感到驕傲！如果能在學習中、課堂上發揮你的那股體育勁兒，老師相信，將來無論你到哪，都會是一名優秀的運動員！
4. 撒下一路笑聲，好像從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當勞動委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會神的神態，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你在英語節上上表演的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力也會提高得更快，愿意試試嗎？
風趣幽默版
1. 你一定聽過牛頓的故事，牛頓在做實驗時，由于太專注，把懷表當雞蛋扔進鍋里煮了。你是一個聰明的孩子，如果你像牛頓那樣認真，以他為榜樣，認真對待每件事，一定會學有所獲。
2. 最后一個月，恭喜你“逆襲”成功，課堂上專心致志的神情和妙語連珠的發言“秒殺”了許多人喲，也為期末考試畫上了圓滿的句號。
3. 親，你是個可愛的小朱朱喔，老師超喜歡你啦，雖然成績還有不少的提升空間……親，為師的加油包可是限量珍藏版的喔，現舉行大型優惠活動，免費贈送，快快來領取！
學科特點式
我是數學老師，寫評語自然要突出點數學老師的特點：
江湘渝同學：
你的活潑與開朗、善良與真誠是一如既往的，但老師很不幸地告訴你：這學期你的表現是a 0的二次函數的對稱軸的左邊部分的一個動點——y隨x的增大而減小了，這學期里你有些迷茫，你失去了自己的理想和目標，你的學習出現了一些問題，紀律上也有些放縱。
馬上初三了，老師真誠地期待你能運動到二次函數的最低點，找到自己的奮斗目標，釋放出你所有的潛力，再運動到a 0二次函數的對稱軸的右邊部分，讓y隨x的增大而無限增大。
自然，江湘渝同學的數學成績是很不錯的，而一年之后，該動點已經運動在他本該在的位置上。
古文體
有段時間，我自己對文言文著迷了，期末時便給某語文水平甚高的學生來了這么一段：
汝生于書香門第，喜讀書。通達明理，開朗樂觀。挫折不能壓骨，憂煩不使低眉。時有非常之事，亦曾處之泰然，常援疑質理，好學善守。然汝時有蹉跎之意，散惰頑甚。若不熟讀圣賢之書，以至學識淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉？
1
敲黑板！微信改版啦！請大家將我們設為 “星標”，方便第一時間收到推送，不然就要跟我們走散嘍！方法如下：
2
3
如果喜歡今天的文章，請在文末點個 “在看”！
編輯：泡泡糖
本號為學術研究和傳播，不涉及商業，如有侵權請告知
責任編輯：
