鄉村教師迎來福音，獲得這本證書有優勢，與職稱和工資掛鉤
在一所鄉鎮學校中，能擁有的老師人數并不多，為了滿足更多學生的教育需求，老師們都身兼數職，數學老師兼職教體育，語文老師兼職教英語，真正可以說是“我是一塊磚，哪有需要往哪搬”。可即便鄉鎮老師這么努力，但在薪資上卻得不到回報。
導致很多大學生都不愿意到鄉鎮地區教書，畢竟誰也不愿意自己的努力白費，而即便是哪些留下來的鄉鎮教師，也多出自于情懷，但在情懷之外，也想盡快提升自身職稱，從而獲得更高工資，畢竟人生在世，沒錢連飯都吃不上，提高薪資也是為了養家糊口。
可要說到職稱評定，不要說鄉鎮教師，就連城市教師都為其發愁，就為了一紙高級職稱，多少老師在職稱評定中傾軋，最終還是以中級教師的身份退了休。這已經成為不少鄉鎮教師的心病，甚至有不少鄉鎮教師看自己多年都無法獲得提升，最終迫于無奈選擇轉行。
為了給鄉鎮教師的發展提供福利，國家也出臺了很多政策，讓那些在鄉鎮地區兢兢業業教育學生的老師真正獲得幫助，于是出現了“鄉鎮教師三十年證書”，這是一份獨屬于鄉鎮老師的證書，當老師擁有此證書后，就可以無條件成為高級教師，不再受任何指標影響。
不僅如此，老師還有機會獲得更多福利免費乘坐公交、地鐵，部分景區享受打折優惠等，到目前為止，已經有黑龍江等地率先開始實施，這樣鄉鎮老師提升職稱也不再是難題。
只要能在鄉鎮地區堅持任教，給學生們提供力所能及的教育資源，基本上都能以高級教師的身份退休，獲得較高的退休金，同時這份證書也給學生充分的肯定。
要想獲得鄉村教師三十年證書，還需滿足這幾點條件
想要獲得鄉鎮教師三十年證書，首先就要成為一名鄉鎮教師，在我國現有的體系中，有很多方式能讓學生成為一名鄉鎮教師，其中“三支一扶”、“公費師范生”、“特崗教師”等等都是很好的支教機會，讓學生能在鄉鎮獲得更多價值感。
而真正艱難的是，學生需要在鄉鎮地區堅持三十年如一日的教學，讓更多學生接受良好的教育，并因為老師的教育獲得更美好的發展，而這份意義要比所謂的證書要重要的多。
如果學生是為了鍍金才想要成為鄉鎮教師，那么就不要選擇這個方向，畢竟對于學生來說，能在鄉鎮地區堅持三十年，就已經不僅僅是工資待遇的問題了，而是貢獻了自己的職業生涯。
筆者想說：
鄉鎮地區教育資源匱乏并不是一日兩日，而是長時間的發展所導致，如果想要鄉鎮地區享受更好的經濟條件和教育資源，不僅需要更多大學生努力，更需要社會的支持，讓更多人才愿意回到鄉鎮地區建設家鄉，給當地學生提供更好的成長環境。
不僅僅是教育領域，鄉鎮還有很多方面需要扶持，這對大學生來說是一次就業機會，對于鄉鎮來說也是一次發展機會，相信在大家的努力下，未來鄉鎮地區有機會獲得更好的發展，同時也能幫助當地學生獲得更好的教育，畢竟學生才是發展的希望。
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