分層布置作業、個性化作業、特色作業等，成為各校探索的重要內容。桂林市大河中心校的學生完成基礎作業后，可自主選擇拓展作業，再到項目式實踐作業，作業難度有分層。南寧市星湖路小學各學科減少書面作業種類，重視實踐型、體驗型、開放型作業。在分層作業設計上尊重學生個體差異，嘗試推行“套餐型作業”，A、B、C套餐由易到難，由學生自主選擇。河池市宜州區第一小學分層布置作業，努力為學生提供有趣味、有意境、有意義的創意作業和個性化作業等。
考核方式也在變化。“雙減”后，考試次數大幅壓減，小學一二年級不進行紙筆考試，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，科學全面評價學生。
根本是育人 五育并舉全面發展
“雙減”目的是促進學生全面發展，德智體美勞，缺一不可。
勞動育人，淬煉品格。2022年秋季學期，教育部要求義務教育段學校將勞動設為獨立課程。廣西各校進一步強化了勞動教育的重要性，利用各種空間和資源，在校內外為學生們打造勞動實踐基地，讓學生們把課堂搬到了瓜果飄香的菜園、稻香四溢的田間、農家種養的大棚、企業生產的廠房，通過勞作、研學等，為“雙減”賦能。
課后服務，百花齊放。冬日的下午，南寧市濱湖路小學教育集團的校園內，學生們放學后有的在練小提琴，有的在學繪畫，學校為學生提供的課后服務課程多達63項。
南寧市魯班路小學引進南寧古建筑營造、南寧紅陶、壯族迪尺、壯拳等17項非遺項目。貴港市木蘭河小學開展足球特色校本課程，周賽、月賽、季度賽精彩紛呈。柳州市民族實驗小學在校園里設立小工匠創新實驗室等5個科技工作室，課后開設了3D打印、小工匠基礎課等科技系列課程。防城港市實驗小學將國家級非遺項目京族獨弦琴納入課后服務，讓學生感受民族音樂文化的魅力。
據統計，廣西課后服務學生選課率達到84.71%，實現國家要求的課后服務工作“5+2” （即小學和初中每周5天，每天至少開展2小時的課后服務）和義務教育學校全覆蓋、有需求的學生全覆蓋這“兩個全覆蓋”，有效緩解家長“接送難、看護難”問題。在全國率先實現課后服務信息化管理校校全覆蓋，惠及中小學生239萬名。調查問卷顯示，我區超九成家長對“雙減”各項措施及成效表示滿意。
重塑新生態 “雙減”改變育人格局
課外培訓機構和作業負擔大幅減少，學校回歸育人主陣地，課后服務促進了學生的全面發展……“雙減”一年多來，基礎教育生態正在發生系統性重塑，師生們也感受到了其中的變化。
課外負擔減輕了！桂林市復興小學六年級的學生小石說，“雙減”前，她要參加不少補習班，時間安排很滿，現在她只參加學校的課后興趣班，對學習的興趣反而更濃了。
藝術素養提升了！“以前學校課后也開展剪紙社團活動，但學生作品質量、出勤率、對藝術的興趣明顯不如現在。”南寧市星湖路小學美術老師稀文靜說道，從培訓負擔中解脫出來的孩子能更專注于發展興趣愛好，作品質量大有提升。
學生更陽光了！桂林中學副校長周平由衷感嘆：“學生的學習生活更豐富了，老師的課堂更講效率和效益了，城市的步行道上有更多親子活動的場景，學生的精氣神更足了。”
而對家長們廣泛關注的“雙減”與中考升學壓力之間的平衡問題，南寧市第十四中學教育集團校長石鵬認為，“雙減”減不掉中考升學壓力，要正確面對競爭，尊重孩子的差異，引導孩子根據個體能力確定適合自己的升學目標。他還認為，“雙減”減去的是學生過重的學業負擔，減不去的是家長肩負的教育責任。父母要遵循孩子的成長規律，把對“人”的培養放在首位，切實履行養育責任，才是對孩子的人生負責。
為黨育人，為國育才。圍繞“雙減”的改革仍在繼續推進。廣西正根據國家的要求和部署，強化統籌引導，多措并舉，進一步推動“雙減”落地見效，為黨和國家培養堪當民族復興大任的時代新人。
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