師資隊伍身份混雜、良莠不齊。半月談記者發現，由于規范性文件未對非學科類培訓機構師資作出詳細規定，當前培訓機構兼職教師較多，入行門檻較低，“無證上崗”現象仍有發生。
“不少培訓班的舞蹈教師是‘半路出家’，有的甚至直接花錢買證。”北京舞蹈學院一位舞蹈講師表示，沒有經過舞蹈專業系統訓練，這些老師很難形成專業的教學體系。青少年正處于生長發育的關鍵時期，不當的訓練方式會給孩子的身體健康埋下隱患。
部分培訓機構資質欠缺、監管不足。武漢市社會科學院社會學研究所副研究員陶秀麗認為，目前針對非學科類培訓機構的師資認定、培訓內容、教學效果等缺乏詳細明確的規范，部分校外培訓機構在僅取得營業執照、未取得有關辦學資質的情況下開展培訓。
王雪莉透露，通過對全國5000多家青少年體育教育培訓機構的調研發現，在民政部門注冊的有46%，在工商部門注冊的有51%，3%左右屬于體校等事業單位，不同的機構屬性，使得監管主體多元，治理方式和邊界不清晰。
構建“家校社”協同治理體系
一面是“井噴式”的市場需求，一面是規范不足的行業現狀。多位受訪專家建議，整治藝體類校外培訓行業，關鍵要整合相關資源，探索構建政府主導、家校社協同的規范化治理體系。
武漢市社會科學院院長樊志宏建議，盡快制定出臺區分不同類型的藝體類培訓辦學規章；地方政府部門統籌協調教育、文旅體、科技等各相關部門，調動行業組織等社會專業力量，組建由省級行業協會、市級行業協會、區級行業協會組成的專業化指導組織體系，協同參與藝體類培訓行業治理。
針對兼職教師居多，“無證上崗”時有發生的現狀，鄒琳玲建議，制定師資準入標準和入職提升培訓制度，建設專業化師資隊伍。“可依托行業協會組織，制定不同類別藝體培訓師資的遴選標準，明確不同類別師資入職考核辦法，研制不同類別的教學基本規范或課程標準，制定藝體類培訓機構教師職前、職中培訓制度。”鄒琳玲說。
“提升家長的安全意識，讓家長們更多了解藝體類大眾培訓和專業教育的差別，以及不科學的培訓容易帶來的負面效果，同樣十分重要。”陶秀麗建議，一方面，可將藝體類培訓行業治理納入社區網格化管理體系，協助主管部門對缺乏資質的培訓機構進行執法治理；另一方面，可把藝體類培訓的教學標準、教學流程等知識，納入家庭教育指導內容，避免家長在孩子接受藝體類培訓時一味盲從。
半月談記者 梁建強 熊琦 熊翔鶴
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