課后服務將引入第三方，學校變成大型課外培訓班？
相關部門推行課后延時服務，主要有兩個目的，一是考慮到家長上下班的時間與學生放學時間沖突，減少家長接送負擔。
二是可以利用放學之后的這段時間，開展教師課后服務指導，幫助學生完成當天的知識復習，并進行答疑解惑，進一步幫助學生完成當天的作業，讓學生輕松回家，可以說是一舉兩得。
不過雖然相關部門的出發點是好的，但是在實施過程中卻依舊存在著很多的問題，最終導致老師、家長和學生，三方都對課后延時服務抱怨連連，相關部門為了盡可能的讓大部分的課后服務參與者都能夠滿意，也在不斷的做出調整。
近日，武漢市教育局發布了《市教育局關于規范引入第三方參與中小學課后服務工作的通知（征求意見稿）》。
其中明確的提到了，中小學可以合理的引入第三方參與課后服務，原則上不超過課后服務總量的30%。
同時要求，中小學校引入第三方參與課后服務，應堅持學生自愿參加原則，學校要事先征求家長意見，并告知服務事項，不得強制或變相強制學生參加。
引進對象范圍則主要包括校外機構和社會專業人員兩個類型，其中，校外機構指非學科類校外培訓機構。
社會專業人員主要包括具備指導能力的高校教師、退休教師，少年宮、文化館、科技館、體育俱樂部等社會機構的教師（指導員），科學家、運動員、教練員、藝術家、能工巧匠、民間藝人等各領域專業人才。
其他符合活動需求的公益人士、家長及志愿者等，不多不說這看起來似乎有點課外培訓班進校園的意味，為此家長們也是表現出了擔憂。
課外培訓班走進校園，家長們擔心不已，這不就是在變著花樣收錢么？
從上述文件中，我們也能看出，這次中小學課后服務引入的第三方主要是一些，科學家、運動員、教練員以及民間藝人等。
無疑，這些人往往會比教師更具有專業知識，對于學生來說，能接受到課本上學不到的東西，也能開闊他們的視野，是一件好的事情。
但是，家長卻對此充滿了擔憂，首先就是在收費問題上，俗話說“天下沒有免費的午餐”，學校引進這些亂七八糟的項目，到最后還是要家長消費。
況且這些第三方人員的準入資格良莠不齊，人員素質難以保證，會不會在課堂上進行變相暗示學生消費，從而獲取利潤，讓教育變成他們吸金的利器。
其次，教育的根本目的是立德樹人，第三方人員是否具備教師應有的素質，這誰都沒有辦法保證。
他們對學生幼小心靈的教導會起到怎樣一種推動的作用？另外對這些人的監管、考核、評價將如何實施，這些都是需要考慮到的問題。
最后，雖然文件中提出家長可以自愿選擇參加課后服務，但是家長們都知道，學校里那些自愿參與的項目，有多少是家長和學生自己真心選擇的？
寫在最后
如此看來，想要引入第三方進入學校課后服務，還有很長的路要走，也有很多的問題等待解決。
只能說，學校本應該是一方凈土，天真純潔的學生應該在這里接受知識的洗禮，無憂無慮的成長，學校也應該是最安寧的地方，所以希望教育主管部門能夠認真的審核對待。
今日話題：你對中小學引入第三方參與課后服務有什么看法？歡迎在評論區暢所欲言。
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