李永新提到，今年2月份，中公教學及運營現已正常，傳統業務恢復，新業務成效顯現，基本盤得到鞏固。隨著新組建的創新戰略研究院引領決策，多項重塑式改革加速推進，中公同步啟動了業態模式的整合優化，推動教研鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈全面升級，向職業培訓2.0再出發。
對“未來鄉村計劃”，李永新提出四個字：情、義、謀、行。情，即要有家國情懷;義，即要胸懷“國之大者”;謀，即要“先謀而后動”。行，即要躬身實踐。
中公教育“未來鄉村計劃”，3年內培訓鄉村治理骨干和新型農業經營主體人才 500 萬人，以聯建共建新時代示范村為抓手，積極落實國家數字鄉村發展工作部署，用好自身的“雙師課堂”等數字化平臺，展現職業教育龍頭企業責任擔當和專業水平。
會上，包括貴州省黔南州羅甸縣麻懷村、湖南省婁底市新化縣油溪橋村、福建省寧德市福安市坦洋村與江蘇省南通市通州區四港村在內的各方與中公教育正式簽署了戰略合作，成為中公教育“未來鄉村計劃”的首批合伙人。
圍繞鄉村振興發布融合新課程體系
圍繞鄉村振興，中公教育研發了黨建學習產品，主要包括鄉村振興數字黨建云平臺和鄉村振興融合課程體系。
黨建云平臺是依托中公教育數字黨建云平臺開發的產品。能夠遠程進行相關鄉村黨建活動的云管理和鄉村黨建工作能力的培訓。平臺結構包含“一云三庫五系統”，其中“黨建云”為基礎平臺，“黨員行為庫”“黨員信息庫”和“教育資源庫”為主功能庫，“黨員在線教育系統”“基層黨務管理系統”“大數據檢測分析系統”“智能化互動交流系統”和“黨建工作知識指導系統”為主要場景應用平臺。
中公教育黨委書記余紅衛
根據中公教育黨委書記余紅衛介紹，“黨建云平臺”具有四大優勢，能夠實現一云通辦：
一是鄉村黨建場景全覆蓋。從黨支部選舉到發展黨員跟蹤，從黨員當日教育到黨課學習，均可提供智能化支持;
二是鄉村黨建標準化。鄉村黨建活動的各個范本、流程、要求均有文件依據和參照示范場景，既能依照也能創新，界面友好。
三是黨建活動一網通。為了解決鄉村黨建活動場地分散，數據掌握滯后，跟蹤督導不便，通過黨建數字地圖、數據交互，實現上下級黨組織的活動融通聯通，一體化建設，實時管控督導，對于聯建共建都能提供實時便利的智能化支持。
四是黨建課堂延伸化。利用雙師課堂將優質教育資源輸送到田間地頭，通過一線輔導員督促落實教學計劃，確保培訓質量。
根據余紅衛介紹，中公教育鄉村振興融合課程體系涵蓋兩大方面，一是鄉村治理骨干，二是新型農業經營主體人才。
該課程體系的最主要特點有四個:
一是融合化。新課程從內容上融合了政策、理念、思維、能力、創意等內容維度的培訓學習，從師資上融合了黨政機關、科研院所、技術能手和培訓機構的教學資源，從方法上融合了理論學習、經典導讀、實踐教學、案例研討、實證分析等方法，從領域上融合了三大產業、五大振興各方面的熱點問題。
二是體系化。新課程按照鄉村五大振興體系建設構建教學內容。每個振興的專題下，按照重點課題設置。如產業振興設計三個產業領域相關專題;人才振興以鄉鎮村黨政人才、產業發展人才、公共服務人才相關能力結構為主要培訓目標。凸顯了知識、能力和領域的相關性，教育培訓規律的科學性。
三是模塊化。新課程能夠根據具體需求進行組合，快速形成適合不同培訓目標、不同經驗層次的培訓對象需要。如對鄉村技術能手的培訓，可以選用鄉村情懷、鄉村實用技術、鄉村產業經營最新案例等課程，編制技術能手實訓進階課程。如對鄉鎮村黨政干部培訓，選用理論學習、經典導讀、案例教學、黨建實務等課程，編制鄉鎮黨政干部快速進階課程。
四是前沿化。課程選用世界一流大學案例式、PBL式、探究式等最新的教學模式，借鑒985、211和省級以上黨校應急管理情景模擬實訓室等方式，研發出最新鄉鎮建設的現實案例，而且對于鄉鎮現代規劃、鄉村人文環境、鄉村文旅文創等前沿學科進行應用型培訓。
余紅衛談到：“我們希望新產品通過線上云學習、云討論、云答疑、云指導，將培訓深入到田間地頭，將解決鄉村振興實際問題的方案寫在鄉村的大地上。下一步，我們也將繼續跟進鄉村振興的理論和實踐需求，不斷進行個性化定制和版本升級，在仿真、實踐、智能方面進行更深層次的開發，進一步打造高水平的鄉村振興品牌。”(多知網 Aisha)
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